Это самый большой в мире музыкальный фестиваль, который ежегодно собирает более 2,5 млн человек.

II Международный семинар по капоэйра "Живое солнце Бразилии" пройдет в Нижнем Новгороде 2-7 ноября.

в Челябинске стартует трехдневный фестиваль-семинар бразильского боевого искусства капоэйра (Capoeira).

 
Главная История О капоэйре Тренировки Музыка Техника Персоналии Польза танца Карта сайта Написать нам
 

Развитие эмоций младших школьников

В литературе о переходном возрасте часто фигурирует понятие “трудный” подросток. Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с какой-то нормой. Проблемное поведение часто называют дивиантным, отклоняющимся. Дивиантное поведение- это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то норма психического здоровья, права, культуры или морали. Дивиантное поведение подразделяется на 2 большие категории. Во-первых это певедение отклоняющееся от нормы психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии или пограничного с ней состояния. Во-вторых это антисоциальное поведение нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые. Кризис переходного возраста у подростков представляет собой группу повышенного риска. Сказываются трудности переходного возраста начиная с психогормональных процессов и заканчивая перестройкой “Я” концепции. Далее пограничность и неопределенность социального положения и наконец, противоречия обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские нормы контроля основаные на соблюдении внешних норм и послушаний уже не действуют. А взрослые способы, предполагающие самодисциплину и самоконтроль еще не сложились или не окрепли. Поэтому возникают определенные трудности в эмоциональном развитии младшего подростка с которыми приходится сталкиватся учителям, родителям и окружающим.

Существует понятие психической нормы, при которой наблдается максимальное приближение субьективных образов к отраженным обьектам действительности. Эмоциональный он при этом не страдает. Имется адекватные реакции, способность изменить способ поведения в зависимости от смены жизненых ситуаций, происходит самоутверждение в коллективе без ущерба для его остальных членов. При психических заболеваниях в силу патологической деятельности мозга, нарушается регуляция адекватной действительности поведения человека.

Однако между нормой и болезнью располагаются такие состояния людей, которые не могут полностью удовлетворить ни критериям нормы, ни понятиям болезни. Например, поведение человека в период возрастного кризиса нередко резко отличается от того, как он вел себя в недавнем прошлом и как он будет себя вести в недалеком будущем. В кризовые моменты жизни способ действий человека часто характеризуется неадекватностью и неадаптивностью, так как прошлые формы реагирования и поведения “устарели”, а новые еще не сформировались. Но в то же время возрастные кризы наблюдаются в относительно кратковременные периоды жизни у всех людей и болезнью не считаются.

Как уже отмечалось у многих нормальных подростков встречаются умеренные и переходящие эмоциональные нарушения, которые попросту составляют часть нормального процесса развития. Они не должны вызывать особенного беспокойства, (Примеры из практической части № 1, № 6, № 7, № 9) но обязательно должны контролироватся взрослыми. Эмоциональные расстройства представляют с одной стороны отклонение от нормы, а с другой стороны приводят к возникновению нарушений социальных контактов. Склонность к эмоциональным расстройствам в некоторой степени обуславливается и влиянием генетических факторов.

Относительно часто, на происхождение эмоциональных расстройств, влияют быстродействующие стрессогенные влияния окружающей Среды. Причиной тяжелых эмоциональных расстройств может быть и неуспешность школьного обучения. В настоящее время группа ученых психологов и психиаторов, глубоко изучая так называемые трудности подросткового возраста, выявили несколько пограничных состояний между психической нориой и болезнью, которые заключаются в психопатиях и акцентуациях личности трудного подростка. А также речь идет и о задержках психического развития, обусловленных разными причинами. В зависимости от этиологии психопатий выделяют в основном три группы: 1) конституционные или “ядерные” психопатии; 2) “органические” психопатии или психоподобные изменения личности в силу органического поражения головного мозга; 3) патохарактерологические развития личности или

“краевые” психопатии.


Другие статьи по теме:

- Гиперактивное поведение младших школьников
- Танцевально-двигательная терапия
- Европейские танцы
- Танец — зеркало души
- Массаж

Добавить комментарий:
Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - введите символы с картинки (регистр имеет значение):

Rambler's Top100